Апробация системы оценивания поведения обучающихся

Уважаемые родители!

С 1 сентября 2026 года вступает в силу приказ Минпросвещения России от 8 мая 2026 года № 316, которым изменен Порядок организации образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам. Одно из изменений касается контроля за соблюдением правил внутреннего распорядка и возможности выставления оценок поведения обучающихся. Важно точно понимать смысл нормы: федеральный приказ не устанавливает для каждой школы одинаковую подробную процедуру. Он предусматривает, что оценивание может проводиться в порядке, который школа закрепляет локальным нормативным актом.

В нашей образовательной организации принято Положение об оценке поведения обучающихся. С документом можно ознакомиться на сайте школы или лично у классного руководителя. В нем определены категории обучающихся, периодичность, критерии, полномочия работников, формы фиксации, порядок ознакомления и пересмотра результата.

Федеральная шкала состоит из трех значений: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». Это не отметки по учебному предмету. Оценка поведения не должна зависеть от среднего балла, не заменяет текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию, государственную итоговую аттестацию или дисциплинарное взыскание.

Отдельно обращаю внимание: положения об оценивании не распространяются на первоклассников. С детьми первого класса школа продолжает системную работу по освоению правил, безопасности, общению и адаптации, но результат по указанной шкале им не выставляется. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с задержкой психического развития или нарушением интеллекта федеральный приказ требует учитывать особенности психофизического развития и состояние здоровья.

Главный принцип нашей школы: мы оцениваем не ребенка как личность, а конкретное поведение. Формулировки «плохой», «агрессивный», «ленивый», «трудный» не могут быть критериями. В документах должны быть указаны проверяемые факты: что произошло, когда, какое правило применимо, откуда получена информация, что объяснил ребенок, какие обстоятельства и изменения поведения учтены.

Единичный эпизод не следует механически превращать в итог за длительный период. Нужно учитывать характер события, повторяемость, последствия, намеренность, возможность ребенка контролировать действие, его реакцию после события, готовность исправить причиненный вред и положительную динамику. Одновременно важно понимать: участие в мероприятиях или высокая успеваемость не дают права игнорировать обязательные правила.

До определения результата обучающемуся должна быть предоставлена реальная возможность объяснить ситуацию. Ребенок может сообщить обстоятельства, назвать свидетелей, представить материалы. Отказ от письменного объяснения не является автоматическим признанием нарушения. Школа фиксирует, что возможность была предоставлена, и продолжает проверку по допустимым источникам.

Родители знакомятся с результатом в порядке, установленном Положением. При несогласии вы вправе запросить разъяснение: какие факты учтены, каким критериям они соответствуют, за какой период проводилась оценка. Вы можете представить документы и заявление о пересмотре. Спор должен рассматриваться объективно; заинтересованный работник не должен единолично проверять собственное решение.

Особенно важно разграничивать оценку поведения и дисциплинарное взыскание. Закон предусматривает замечание, выговор и в установленных случаях отчисление как меры дисциплинарного взыскания. Для них действует отдельная процедура. Нельзя заменить эту процедуру словом «недопустимое», так же как нельзя использовать оценку поведения как дополнительное не предусмотренное законом наказание.

Результаты относятся к персональной информации. Школа не будет публиковать списки, рейтинги или обсуждать индивидуальные обстоятельства на общем собрании. Обсуждение проводится только с теми лицами, которым сведения необходимы для выполнения обязанностей и защиты прав ребенка.

Чего школа ожидает от семьи? Во-первых, изучить Положение и правила внутреннего распорядка. Во-вторых, обсуждать с ребенком не ярлык, а факт и способ исправления. В-третьих, своевременно сообщать обстоятельства, которые объективно повлияли на ситуацию. В-четвертых, при несогласии использовать установленную процедуру, а не публичное обсуждение персональных данных в общих чатах.

Чего родители вправе ожидать от школы? Единых критериев, уважительного общения, доказательности, конфиденциальности, учета объяснения ребенка, понятного результата, возможности пересмотра и педагогической поддержки. Наша общая задача — не усилить контроль ради контроля, а помочь ребенку научиться соотносить свободу выбора, правила, последствия и восстановление отношений.

Благодарим за сотрудничество.